12月5日下午，由陕西师范大学历史文化学院主办的“历史教育讲堂”第十八讲在文汇楼举行。本次讲座特邀山西省晋中市经纬中学党委书记、中小学正高级教师、山西省特级教师董健担任主讲人。董健老师作为教育部新时代名师培养对象及历史教学领域的资深专家，带来了题为《基于核心素养培育的课堂革新——对分课堂行与思》的专题报告。讲座由历史文化学院副院长郭响宏主持。

“对分课堂”由复旦大学张学新教授基于脑科学与学习科学原理创立，其核心理念在于重构课堂时间与结构：将课堂对分为教师精讲与学生讨论两部分，并在其中嵌入关键的“独立内化”环节。由此形成“精讲留白—独立内化—小组讨论—全班交流”四元一体的教学过程。董健老师强调，这一模式并非简单的时间分割，其实质是通过内化环节，确保学生“有备而来”，使讨论走向深入，从而实现讲授与讨论的优势融合。

董健老师以中学历史《鸦片战争》一课为例，生动阐释了“对分”实践。在“精讲留白”阶段，教师聚焦核心线索与关键问题，如战争爆发的深层矛盾与不同视角的解读，留下思考空间。学生随后进入“独立内化”阶段，自主梳理史料，形成个人见解。之后的“小组讨论”中，学生们围绕“鸦片战争是否可避免”等议题展开思想碰撞。最后的“全班交流”与教师点拨，则升华了对历史规律与家国命运的理解。

这一完整流程，恰恰是培育核心素养的生动载体。“独立内化”夯实了自主学习和信息处理能力；“小组讨论”锤炼了批判性思维与合作沟通；对历史事件的深度探究，则滋养了史料实证、历史解释与家国情怀等学科核心素养。

董健老师结合自身丰富的实践探索指出，教学改革没有固定模板，唯有扎根学校土壤，在批判中自省，在实践中完善。本次讲座为师范生与一线教师提供了宝贵的理论视角与实践范例，展现了历史课堂在培育时代新人、落实立德树人根本任务方面的学科优势。