为进一步提升学科教学（历史）专业研究生的史料研习能力与教学能力，10 月15日下午，我院特邀四川师范大学研究生导师、讲师陈德运作题为 “基于叙事的深度史料研习”的学术讲座。讲座由历史文化学院徐赐成老师主持，2026级全体学科教学（历史）硕士研究生到场聆听。

讲座伊始，陈德运老师便围绕“如何将叙事性史料深度融入中学历史教学”这一核心命题展开阐述。他提出，应当用故事教学的趣味性消解史料研习的枯燥性，同时以史料研习的思维性提升叙事教学的品味性，引导学生从被动的历史聆听者转变为主动的故事探究者，帮助学生在鲜活的历史叙事中完成对史料的深度辨析与解读，进而培育历史学科核心素养。

在具体教学路径的阐释中，陈德运老师结合高中历史教材中的典型史料，层层递进地展示了叙事性史料教学的四个关键环节 ——史料故事化、故事情节化、情节问题化、问题意义化。他以余靖《武溪集》使辽记载与陈世元《金薯传习录》番薯引种传播为案例，从确定故事立意、铺垫时代语境、建构情节脉络等完整演示了如何将零散的文本史料转化为富有教学张力的叙事。陈老师旁征博引、风趣幽默，将抽象的教学法理论与生动的历史叙事融为一体，现场气氛热烈而活跃。

讲座尾声，徐赐成老师作总结点评。他强调，史料教学绝不能止步于将史料作为印证结论的材料，而应当走向深度挖掘与创造性运用，真正发挥史料在历史思维培育中的核心价值。徐老师鼓励全体研究生积极开展史料研习，主动培养创新意识，将叙事性史料的独特魅力转化为课堂教学的生动力量。

此次讲座帮助同学们深入认识叙事性史料的教学价值，掌握史料研习的方法路径，让在场同学受益匪浅，也为大家今后开展历史教学实践打开了新思路。